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沪浙“新高考”带来什么变化与挑战

www.lsjiamei.com发布时间:2017-03-13 13:43文章来源:网络整理投稿给我们

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    3月9日,胡卫(中)、叶飞帆(左)做客中国教育报刊社“两会E政录”演播室。本报记者 修伯明 摄

      

    CFP供图

      高考改革牵动着千万家庭的心,自2014年9月国家启动新一轮考试招生制度改革,各地先后出台了一系列考试招生制度改革实施方案。作为首批高考综合改革的试点省份,上海与浙江今年将首次举行“新高考”,并实行与新高考相配套的新录取模式。新的录取模式有什么特点,将给考生带来哪些影响,高校如何建立科学公平的选才体系和办法?3月9日晚,全国政协委员、上海教科院副院长胡卫,全国人大代表、绍兴文理学院院长叶飞帆应中国教育报刊社“两会E政录”栏目邀请,就这些问题,接受视频直播访谈

      胡卫(全国政协委员、上海教科院副院长):

      我赞成取消录取批次。过去一本二本三本分段录取,实际上是行政对高校人为的分段,取消之后可以促进招生纵向流动。在整个高考方案当中,无论浙江、上海,这都是一个亮点。

      叶飞帆(全国人大代表、绍兴文理学院院长):

      高校不可能脱离中学教育设计大学培养方案。这次考试招生改革迫使大学更多了解中学的教学改革,也迫使大学自己加快转变。

      1.“两依据、一参考”给考生带来哪些影响?

      记者:根据上海、浙江两地的新高考方案,从今年起,将实行“两依据、一参考”的招生录取模式。这种新的录取模式,对学生的成长成才、高校的精英选拔将带来哪些影响?

      胡卫:这次改革采取“3+3”模式,即语数外的高考成绩加3门选课科目会考成绩,此外还有综合素质的评价。这一改革影响深远,不仅要把核心价值观的教育、立德树人作为高考改革推进的重点,还要着眼促进学生终身成长、终身发展,展示学生的个性,体现高考科学性、现代化,与国际接轨。

      我们原来是考什么教什么,高考改革方案实施后,不再把分数作为学生评价的唯一手段,从知识导向逐步转向能力导向,注重学生综合素质的评价,这对中学特别是高中教育改革提出了很高的要求。同时,有了综合素质评价以后,大学对学生选择也应该是多元化全方位的,怎么根据高等学校特色录取适合的学生,这些都是新的高考方案对教育提出的挑战。

      叶飞帆:我觉得对考生来讲,最大的影响就是增加了选择的权利。以浙江录取方案来说,过去录取是先选学校报志愿,进入学校以后再根据学生的志愿来分配专业,有一些学生因分数不够、录取名额有限进不了心仪的专业。现在倒过来了,先填专业再选学校,最多可报80个志愿。如果考生只想读某个特定的专业也可以,一个志愿从头填到尾,从这个专业排名最好的学校开始填,总有一个能选上,这样确保学生想学什么专业就能学什么专业,这对于考生今后的发展很重要。

      一些地方新建本科高校,会面临很大的挑战,有一些专业不受考生喜欢,不受社会欢迎,分数会非常低,因为没人报,没人报分数一路降下去。反过来,压力也是动力,高校特别是地方本科高校要加快课程改革的力度,提供更多社会需要的专业,提供更高质量的课程,让学生得到更好的教育。

      2.综合素质评价如何有效纳入高考评价系统?

      记者:从2014年起浙江就开始试行“三位一体”招生,省内、省外参与高校逐年增多,上海也自2015年起,在复旦和上海交大试点推出综合评价录取。从实施成效来看,这对推动两地高中学业水平考试和综合素质评价建设起到哪些积极作用?高校在建立科学公平的选才体系和办法方面,做了哪些尝试?

      叶飞帆:浙江省“三位一体”录取方法,是把高考的成绩、高中学业水平考试成绩,以及综合素质测评三方面结合起来。这项工作稳步推进,每年增加若干专业,到今年为止,参加学校越来越多。这项改革最大的好处,是真正可以综合评价学生,不是像以往单靠高考成绩。

      当然,这项工作现在也面临各种各样的疑虑和问题,比如,社会公众质疑,学生到了现场测评怎么组织,有没有什么漏洞,如何保证公平?其实,浙江省教育厅一开始就做了周密的安排,有非常严格的要求。

      还有一个问题就是浙江参加“三位一体”招生专业不是太多,主要是考试成本的问题,一个学校每年招生几千人,如果所有的考生都到学校里来参加综合考试,可能会有些困难。我们先从少数专业起步,在实践中总结经验,逐步推开。这种考试方法经过三年的实践,大家还是比较认可的。随着时间的推进,我们会逐步推出更多的专业、更多的名额进行“三位一体”招生录取模式。

      胡卫:综合素质评价是此次高考招生制度改革的一个亮点。综合素质评价符合现在的潮流。

      上海进行的各种探索中,我认为两点带有代表性:一个是学生创新精神,另一个是社会实践能力。很多学校都在探索,怎么帮学生选择课题、选择导师,怎么提供条件、创造环境,最后通过比较、分析、综合,形成比较好的研究报告。整个过程都是对学生创新能力培养的一种推动。

      社会实践场所的选择,现在上海是市、区、校三方面的结合,由市里进行规划、论证、制定标准,区县、学校来选择实践活动的场地。以前很多家长和学生对此不关心、不重视,通过这次高考新方案推动,学校、家长、学生对社会实践能力的重视程度有很大提高。

      尽管上海对综合素质评价做了精心准备、周密设计和顶层思考,但实施中也面临很多问题,比如诚信问题,这样的评价不像高考分数一样定量化,将来能不能做好?学校水平不一样,条件也不一样,这样造成校际间的差异,同样记录考试分数的话,处在不同学校的家长和考生就会担忧。

      综合素质评价既是亮点,也是难点,在这过程中我们还需要不断地完善,通过宣传让家长、学校能够接受综合素质评价。

      3.扩大考生选择权后,生涯规划如何跟上?

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